Πέμπτη, 3 Νοεμβρίου 2016

Αποτελέσματα εκλογών για υπηρεσιακά συμβούλια

Δίνοντας εν γνώση μας έναν αγώνα σε ένα ναρκοθετημένο πεδίο, αυτό των εκλογών για τα υπηρεσιακά συμβούλια μπορέσαμε ως Παρεμβάσεις - Κινήσεις - Συσπειρώσεις να κάνουμε διακριτή, κυρίως μέσα από τις παρεμβάσεις μας στα σχολεία του νησιού, την παρουσία μας ως μια συνολική αντίληψη για τη συνδικαλιστική δράση. Είπαμε ξεκάθαρα στους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες μας ότι η δική μας πρόταση και στάση δεν χωρά ούτε στα καλούπια του παλιού και νέου κυβερνητισμού ούτε είναι συμβατή με την προσωπική - πελατειακή συνδιαλλαγή που κυριαρχεί στη Λέσβο χρόνια τώρα, ιδιαίτερα στις εκλογές για υπηρεσιακά συμβούλια. Όσοι και όσες υπερψήφισαν τα ψηφοδέλτια της Ανεξάρτητης Ριζοσπαστικής Παρέμβασης σε ΠΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ και ΚΥΣΠΕ συνέβαλλαν με τη στάση τους όχι μόνο να σπάσει ο καταστροφικός για τους εργαζόμενους φαύλος κύκλος κυβερνητισμού και παλατειακών σχεσεων αλλά αποτελούν και ένα κρίσιμο μέγεθος για την ανάπτυξη και στη Λέσβο στο χώρο της εκπαίδευσης ενός ανεξάρτητου, σύγχρονου, ταξικού, ανατρεπτικού κινήματος. Ξέρουμε ότι έχουμε πολύ δρόμο ακόμα. Έχουμε να δώσουμε πολλές μάχες. Ελπίζουμε να βρεθούμε με όλους και όλες που την Τετάρτη μας τίμησαν με την ψήφο τους στους δρόμους του αγώνα, στις διαδηλώσεις, τις απεργίες, τις καταλήψεις...



ψηφοδέλτια
Εκλογές Αιρετών 2014
Εκλογές Συλλόγου 2015

Εκλογές Αιρετών 2016
Εκλογικά αποτελέσματα εκλογών αιρετών 2016 στη Λέσβο
και σύγκρισή τους με αυτά του 2014 – 15 για αιρετούς και ΔΣ/αντιπροσώπους
(δεν περιλαμβάνονται αυτά της Λήμνου που έχει δικό της Σύλλογο)
ΠΥΣΠΕ
ΑΠΥΣΠΕ
ΚΥΣΠΕ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ
63
54
66
106
81
ΠΑΜΕ
162
170
162
186
161
ΔΑΚΕ
164
178
185
213
152
ΔΗΣΥ
175
97
144
76
71
ΕΡΑ
143
154
73
119
72
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
-
-
43
-
59
ΟΡΘΟΔ. Α.Κ
-
-
42
-
Λοιπά
100

Κυριακή, 11 Σεπτεμβρίου 2016

Στις 12 ανοίγουν τα σχολεια - Στις 15 ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ

Είναι συγκλονιστικό το βλέμμα του πατέρα της αδιόριστης δασκάλας. Χαμηλωμένο, σχεδόν απελπισμένο όταν συνειδητοποιεί ότι η κόρη του  με δύο χρόνια προϋπηρεσία μπορεί φέτος να βρεθεί έξω από το σχολείο. «Δηλαδή το κορίτσι μου μπορεί να βρεθεί φέτος χωρίς δουλειά»;
Δεν καταλαβαίνει πολλά από «πίνακες», «μόρια» και «πιστώσεις ΕΣΠΑ». Ρωτάει «πόσοι δάσκαλοι πήραν φέτος σύνταξη;» και σε αιφνιδιάζει.  Όμως εκεί καταλαβαίνεις ότι είναι το ερώτημα μιας άλλης γενιάς, εκείνης που κατάκτησε να μην παίρνει σύνταξη στα βαθιά γεράματα για να μπορούν τα παιδιά της να βρουν δουλειά στη θέση της.
Και τότε θυμάσαι κι άλλα βλέμματα. Εκείνο της αδυναμίας, όταν λέγαμε ότι το ασφαλιστικό είναι «η μάχη των μαχών» και ένιωθες ότι ο αντίπαλος είναι ισχυρός και δεν μπορείς να τον κοιτάξεις κατάματα με το βλέμμα της αποφασιστικότητας και να τον νικήσεις, για να μη γεράσεις εσύ μέσα στην τάξη και να βρει δουλειά το «κορίτσι του». Θυμάσαι το βλέμμα του φόβου όταν ανακοινώθηκε η υπουργική απόφαση Φίλη για το «νέο» ολοήμερο , όταν ο καθένας μετρούσε αν θα είναι εκείνος ή εκείνη που στο «κόψε-ράψε» του προγράμματος των  σχολείων σύμφωνα με τα σχέδια της κυβέρνησης θα έβγαινε εκτός, και εκείνο  της απορίας της νηπιαγωγού «Μα γιατί καλοκαιριάτικα αποφασίζει να  διαλύσει το νηπιαγωγείο;»
Κι έρχονται στο νου τα επόμενα βλέμματα. Το σκληρό των επιτρόπων της ΕΕ και του ΔΝΤ, που αποφασίζουν ότι οι ζωές μας έχουν τόση αξία όσο τις χρησιμοποιούν για να αυγαταίνουν τα κέρδη των ισχυρών του κόσμου. Όπως κι εκείνο το αυστηρό των επιτηρητών του ΟΟΣΑ που θέλουν να επιβάλλουν ένα σχολείο φτηνό και ευέλικτο, αγοραίο και ταξικό γιατί μόνο έτσι θα είμαστε εμείς οι εκπαιδευτικοί «εξαρτήματα της μηχανής τους και τα παιδιά μας τα ανταλλακτικά», που θα’λεγε και το τραγούδι.  Και μαζί  έρχεται το βλέμμα της αλαζονείας της εξουσίας των κυβερνητικών στελεχών – πρώην και νυν -  που με ήσυχη τη συνείδησή τους αποφάσιζαν και αποφασίζουν να κόβουν μισθούς και συντάξεις, να αυξάνουν τους φόρους, να στέλνουν τη νεολαία στην ξενιτιά ή να λέει κι ευχαριστώ όταν βρίσκει δουλειά με πεντάμηνη σύμβαση και μισθό-χαρτζιλίκι.

Με το ίδιο βλέμμα και ο υπουργός Παιδείας δηλώνει ότι «φέτος επιτέλους επιστρέφουμε στην κανονικότητα». Μάλιστα. Πρέπει λοιπόν να  πιστέψουμε και να αποδεχτούμε ότι όλα αυτά που ζούμε είναι «κανονικά». Από κει που μας λέγανε ότι οι πολιτικές που εφαρμόζουν τις εφαρμόζουν «γιατί δεν μπορούμε να κάνουμε αλλιώς», τώρα μας λένε ότι έτσι πρέπει να είναι! Ο πατέρας να αποδεχτεί ότι το κορίτσι του δεν θα δουλέψει γιατί αυτό είναι το «κανονικό», ότι οι δεκάδες χιλιάδες αδιόριστοι συνάδελφοί μας που μάτωσαν οι ίδιοι και οι γονείς τους για να σπουδάσουν δεν έχουν δικαίωμα να διεκδικούν μια θέση στο σχολείο αφού η πρόσληψή τους μπορεί «να βλάψει την ψυχική υγεία των μαθητών τους».  Να αποδεχτούμε ότι είναι εκτός νόμιμης συζήτησης τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών γιατί έρχονται «σε αντίθεση με τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών»! Να ξεχάσουμε δηλαδή το αυτονόητο ότι μορφωτικό δικαίωμα δεν υπάρχει χωρίς να υπάρχουν εκπαιδευτικοί! Να αποδεχτούμε λοιπόν ότι είναι πια «κανονικότητα» οι μηδενικοί διορισμοί, η μείωση των προσλήψεων και των δαπανών για τα σχολεία, να μην υπάρχουν στελεχωμένες και μόνιμες δομές και προσωπικό για όλες τις εκπαιδευτικές ανάγκες.  «Κανονικότητα» είναι να υπάρχουν εκπαιδευτικοί που κομματιάζονται   σε τρία και πέντε σχολεία, να κάνουν ό,τι μάθημα υπάρχει όπου υπάρχει, ζωές που μετριούνται σε ώρες στο myschool, εκπαιδευτικοί που θα  μετακινούνται όπου ζητηθεί και όταν ζητηθεί, αρκεί την ημέρα του αγιασμού να παραταχθούν χαμογελαστοί για τη φωτογραφία των δελτίων ειδήσεων. 
Δηλώνουμε λοιπόν στην εξουσία, με το βλέμμα της αντίστασης και της αποφασιστικότητας που έχουμε μάθει κι από τους προηγούμενους μεγάλους αγώνες μας ότι για μας και τους μαθητές μας τίποτε από όλα αυτά δεν είναι κανονικό! Το δηλώσαμε ήδη στα Υπηρεσιακά Συμβούλια που μπλοκάραμε για να μην μετράνε πόσοι συνάδελφοι «πλεονάζουν», το δηλώσαμε την πρώτη του Σεπτέμβρη όταν ο υπουργός ήθελε να βάλει τους συλλόγους διδασκόντων να αποφασίσουν  οι ίδιοι ποιος «περισσεύει», το δηλώνουν οι συνάδελφοι νηπιαγωγοί που δεν δέχονται να συναινέσουν στη διάλυση του ολοήμερου νηπιαγωγείου.
Θα το δηλώσουμε και στις 15 Σεπτέμβρη με την απεργία. Για να ανταλλάξουμε άλλα βλέμματα. Αυτά της οργής απέναντι σε μια πολιτική που μας συνθλίβει, της αυτοπεποίθησης που δίνει η συλλογικότητα και ο αγώνας.  Να θυμηθούμε ότι με τέτοιο τρόπο κοιτάζαμε ο ένας τον άλλο  σε όλες τις μεγάλες μάχες που έχουμε δώσει μέχρι τώρα και που έχουν καταφέρει να κρατήσουν και το δημόσιο σχολείο όρθιο και  την εργασιακή μας αξιοπρέπεια. Να μπορούμε τον κόμπο στο λαιμό από την απελπισία του πατέρα για το αν θα βρει δουλειά το κορίτσι του να την κάνουμε οργή και σφιγμένη γροθιά, πάθος και ορμή για να συγκρουστούμε, να ανατρέψουμε.
-  Για να μετατρέψουμε τα υπεροπτικά βλέμματα της εξουσίας σε βλέμματα αδυναμίας. 
- Για να μπορούμε να δούμε και στα παιχνιδιάρικα βλέμματα των μαθητών μας ότι μπορούν να είναι αισιόδοξα για το μέλλον τους  όταν έχουν δασκάλους που υπερασπίζονται το δικαίωμά τους για σχολείο όπως τους αρμόζει και ζωή όπως την ονειρεύονται .

Τετάρτη, 24 Αυγούστου 2016

Οι πραξικοπηματικές μεθοδεύσεις του Υπ. Παιδείας δεν θα περάσουν!

  Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων στο ΔΣ της ΔΟΕ και στο ΔΣ της ΟΛΜΕ
 
Το Υπουργείο Παιδείας με κατεπείγουσα εγκύκλιό του προς τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλεί τα Υπηρεσιακά Συμβούλια να συνεδριάσουν μέχρι τις 30 Αυγούστου, έτσι ώστε μέχρι τις 2 Σεπτέμβρη να γίνει η «διαδικασία αποσπάσεων πλεοναζόντων εκπαιδευτικών». Σε περίπτωση αδυναμίας συνεδριάσεων των Υπηρεσιακών Συμβουλίων, τονίζεται ότι η διαδικασία τοποθετήσεων πρέπει να γίνει μέχρι τις 30 Αυγούστου με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης. 
Με την εγκύκλιο αυτή, το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί με πραξικοπηματικό τρόπο και φέρνοντας τους εκπαιδευτικούς προ τετελεσμένων γεγονότων, να υλοποιήσει την εγκύκλιο για το «Ενιαίο Ολοήμερο», τις αλλαγές στα Γυμνάσια, ΓΕΛ, ΕΠΑΛ,που πρακτικά σημαίνει την ελαχιστοποίηση των κενών έτσι ώστε να μειωθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών και την δημιουργία τεχνητών «πλεονασμάτων» εκπαιδευτικών προς μετακίνηση, κάτι που η εγκύκλιος το αναφέρει καθαρά. Μέχρι τις 2 Σεπτέμβρη θέλει να έχει τελειώσει με τα πάντα, υπολογίζοντας με «λογιστικό τρόπο» τις ανάγκες των σχολείων, χωρίς να έχουν τη δυνατότητα οι σύλλογοι διδασκόντων να δουν και να  καθορίσουν τις πραγματικές τους ανάγκες .  Με την τακτική του αυτή το Υπουργείο Παιδείας πιστεύει ότι θα αποφύγει τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών και ότι θα δείξει προς την κοινωνία ότι με την έναρξη των μαθημάτων «όλα θα λειτουργούν κανονικά», όταν αυτό που κάνει στην πραγματικότητα είναι με όσο γίνεται λιγότερο προσωπικό και με απόλυτη ευελιξία στη διαχείριση των εκπαιδευτικών να λειτουργήσει τα σχολεία, χωρίς να ενδιαφέρεται για τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και των μαθητών.Καλούμε τα ΔΣ της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ άμεσα να καταγγείλουν την παραπάνω διαδικασία και να πραγματοποιήσει άμεσα παράσταση στο Υπουργείο Παιδείας ζητώντας την απόσυρση της εγκυκλίου.
Ταυτόχρονα καλούμε τους αιρετούς, τα εκπαιδευτικά σωματεία, τους εκπαιδευτικούς , σύμφωνα και με την απόφαση της 85ης Γενικής Συνέλευσης της ΔΟΕ να ακυρώσουν οποιαδήποτε προσπάθεια εφαρμογής των παραπάνω, με παραστάσεις και συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας στα ΠΥΣΠΕ και στα ΠΥΣΔΕ για να μην εφαρμοστούν τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα της κυβέρνησης.
Σταύρος Καλλώνης
Αιμιλία Τσαγκαράτου
Άννα Μπαχτή
Χρίστος Σόφης

Κυριακή, 5 Ιουνίου 2016

Διαλύουν τα σχολειά μας - 'Ολοι και όλες στο δρόμο και την απεργία

Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ 
ΣΥΝΕΧΙΖΕΙ ΠΙΣΤΑ ΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΘΑ ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ;

 ΓΙΑ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ:

Ενώ μέχρι πέρσι αρκούσε μια δήλωση για να γραφτούν τα παιδιά στα νηπιαγωγεία, χωρίς προϋποθέσεις, πλέον μπαίνουν και στα νηπιαγωγεία οι ίδιες με τα δημοτικά απαγορευτικές προϋποθέσεις

1.         Στον Προγραμματισμό λειτουργίας Δημοτικών και Νηπιαγωγείων (παραπέμπει στο Ν.4386/2016 άρθρο 35 παρ. 1) ορίζεται πως για τη λειτουργία του Ολοήμερου τμήματος είναι απαραίτητα τα 14 παιδιά και «νήπια και προνήπια των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους ή κάρτα ανεργίας».

Κι ενώ για τα Δημοτικά, που λειτουργούν ως 4/θέσια και τα 5/θέσια, δεν είναι απαραίτητη προϋπόθεση «να εργάζονται και οι δύο γονείς ή κάρτα ανεργίας» για τα Ολοήμερα τμήματα των Νηπιαγωγείων, τα οποία είναι σχεδόν όλα διθέσια, είναι απαραίτητη προϋπόθεση!!!!!!!.

Δηλαδή: Πολλά παιδιά θα μείνουν εκτός Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και πολλοί – πολλές συνάδελφοι, -ισσες θα χάσουν τη θέση τους και θα μετακινηθούν.

2.         Στον προγραμματισμό λειτουργίας υπάρχει και πάλι η αναφορά για λειτουργία τμήματος Πρόωρης Υποδοχής νηπίων/προνηπίων με 7 νήπια/προνήπια.

Τι δεν υπάρχει; Το ωράριο των νηπιαγωγών. Κάποιοι ξεχνάνε ότι οι συνάδελφοι, -ισσες ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΤΟΧΥΡΩΜΕΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΩΡΆΡΙΟ (έχει ευθύνες η πλειοψηφία του ΔΣ της ΔΟΕ). Αν π.χ. στα νηπιαγωγεία που συστεγάζονται με δημοτικά οι γονείς γράψουν τα αδελφάκια στην Πρόωρη Υποδοχή ποιος, ποια θα δουλέψει 1 ώρα επιπλέον κάθε μέρα;

Δηλαδή: Αν υπάρξουν 7 αιτήσεις τότε ο/η νηπιαγωγός θα αυξήσει το ωράριό του/της κατά 1 ώρα.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΑ: Με τον Προγραμματισμό λειτουργίας Δημοτικών και Νηπιαγωγείων μεταφέρονται οι προϋποθέσεις των Ολοήμερων Δημοτικών και στα Νηπιαγωγεία. Περιορίζει δηλ. το δικαίωμα εγγραφής νηπίων/προνηπίων και στα Ολοήμερα τμήματα των Νηπιαγωγείων.

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙ ΝΑ ΚΛΕΙΣΕΙ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

ΓΙΑ ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ

1.      Στον προγραμματισμό λειτουργίας (σελ.2 παρ.10) αναφέρεται: «Στη φάση του προγραμματισμού και συγκρότησης του/των τμημάτων ολοήμερου, οι Δ/ντές των σχολείων σε συνεργασία με τον οικείο Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, λαμβάνουν υπόψη κατά προτεραιότητα τη φοίτηση των μαθητών, των οποίων εργάζονται κι οι δύο γονείς».

Αυτό το κατά προτεραιότητα είναι αυτό που μπορεί να επικαλεστεί κάθε Δ/ντής ΠΕ ώστε να εγγραφούν ή όχι τα παιδιά των συμπληρωματικών προϋποθέσεων της παρ.8 της εγκυκλίου; Είναι η «δημιουργική ασάφεια» και οι θολές διατυπώσεις. Κάποιοι λοιπόν κοιτάνε το τυρί όχι όμως τη φάκα.



Δηλαδή: Το θέμα δεν είναι μόνο πόσα και ποια παιδιά εγγράφονται. Το θέμα είναι η κατάργηση του Υπεύθυνου Ολοήμερου. Γιατί μ΄ αυτόν τον τρόπο θα μετακινήσει πολλούς, πολλές συναδέλφους και θα αφήσει άνεργους  τους/τις συναδέλφους αναπληρωτές.



2.      Η συγκρότηση της Πρόωρης υποδοχής ανήκει στον νόμο των ρευστών: Αν πληρούνται οι προϋποθέσεις εγγραφής (οι γονείς να είναι εργαζόμενοι ή να έχουν κάρτα ανεργίας ή να ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες) αν υπάρχει τεκμηριωμένη πρόταση συλλόγου διδασκόντων, αν υπάρχει θετική εισήγηση του σχολικού συμβούλου, αν ο Δ/ντής ΠΕ…, αν ο Περιφερειακός Δ/ντής…., αν κάθε πρώτο πενθήμερο…, αν κλπ.. Οι ..προϋποθέσεις καταλήγουν με την προειδοποίηση «…αναστέλεται η λειτουργία του..» Η μετατροπή του σταδιακά σε αέρια μορφή θα είναι το μόνο σίγουρο.

Ο υπουργός θέλει να εφαρμόσει τρία Μνημόνια. Δεν έχει καμιά όρεξη να δώσει 5 ώρες τη βδομάδα σε όλους τους συναδέλφους διευθυντές, -ντριες  των δημοτικών.

Αλλά ας σκεφτούμε: Κι αν ένας μόνο γονιός είναι άνεργος και δεν έχει κάρτα ανεργίας (το σύνηθες δηλαδή) ή δουλεύει με «μαύρη» μορφή εργασίας τι πρέπει να κάνει; Να βρει 5/θεσιο ή 4/θέσιο σχολείο για το παιδί του;



Δηλαδή: Οριστικό δεν είναι τίποτα. Μόνο κάτω από την πίεσή μας θα υπάρξει λύση.



Απαιτούμε:

Άμεση απόσυρση της Υπουργικής απόφασης, όλων των εγκυκλίων και τροπολογιών για τα νηπιαγωγεία, την ειδική αγωγή, την κατάργηση ενισχυτικής διδασκαλίας και τον Προγραμματισμό Λειτουργίας.

•   Κανένα παιδί έξω από το δημόσιο σχολείο.

·      Δημιουργία οργανικών θέσεων για κάθε εκπαιδευτικό έργο σε κάθε σχολείο.

·      Μαζικούς, μόνιμους διορισμούς για την κάλυψη όλων των αναγκών. Καμιά απόλυση - κανένας αναπληρωτής χωρίς δουλειά.

 

ΟΛΟΙ  ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ  στο ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ

Την ΤΡΙΤΗ  7  ΙΟΥΝΙΟΥ  στις  6 μ.μ. στην Πλατεία  Σαπφούς

 

Όλοι, όλες στην 24ΩΡΗ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ την ΤΕΤΑΡΤΗ 8 Ιουνίου

Σάββατο, 27 Φεβρουαρίου 2016

Αναζητώντας κορόιδα για συναίνεση και υποταγή

Σχετικά με την πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας στους Συλλόγους Διδασκόντων και τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν στον προσχηματικό «διάλογο» για την παιδεία




















Λες και δεν είναι γνωστά τα εκρηκτικά προβλήματα που αντιμετωπίζει το δημόσιο σχολείο, λες και δεν έχουν τεθεί κατ’ επανάληψη από τα σωματεία των εκπαιδευτικών στις εκάστοτε ηγεσίες του υπουργείου παιδείας προτάσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών θεμάτων, λες και δε γίνονται διαρκώς κινητοποιήσεις απαιτώντας λύσεις για τα ζητήματα που ταλανίζουν τη λειτουργία των σχολείων, ο υπουργός ζητά σήμερα από τους εκπαιδευτικούς, τους συλλόγους διδασκόντων, τους γονείς και τους μαθητές να πάρουν μέρος στον «εθνικό διάλογο» για την παιδεία, διοργανώνοντας εκδηλώσεις και καταθέτοντας προτάσεις. Από κάθε σύλλογο ένας εκπαιδευτικός θα αναλάβει εθελοντικά να αναρτά στην ιστοσελίδα του διαλόγου τις προτάσεις του συλλόγου εκπαιδευτικών, των γονιών και των 15μελών των μαθητικών συμβουλίων. Προτείνει μάλιστα και θεματολογία όπως:

Τα προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής και στελέχωσης των σχολείων!

Τι ακριβώς θέλει ο κ. Φίλης να προτείνουν οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές όταν από την αρχή της σχολικής χρονιάς από κοινού διεκδικούν μόνιμους και μαζικούς διορισμούς στα σχολεία των 25.000 κενών; Τι να εισηγηθούν όταν ακόμη και σήμερα υπάρχουν 3.000 κενά που δεν προβλέπεται να καλυφθούν; Πριν 5 ημέρες ο ίδιος ο υπουργός παραδέχθηκε στις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΟΛΜΕ-ΔΟΕ ότι οι θεσμοί δεν έχουν εγκρίνει τις 20.000 προσλήψεις που η κυβέρνηση υπόσχεται ότι θα υλοποιήσει. Με δεδομένο ότι η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων έχει μειωθεί πάνω από 60% τα τελευταία 6 μνημονιακά χρόνια, μήπως το υπουργείο περιμένει από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να βρουν σπόνσορες που θα αναλάβουν τα έξοδα λειτουργίας, καταργώντας το δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου;

Η ενισχυτική διδασκαλία και η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη

Στην ίδια συνάντηση όταν τέθηκε επιτακτικά το ζήτημα της Ενισχυτικής και της Π.Δ.Σ. από τους εκπαιδευτικούς, η απάντηση ήταν ότι η έναρξη της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί λόγω έλλειψης χρηματικών πόρων και για την Eνισχυτική Διδασκαλία ότι θα ξεκινήσει σε 1-2 εβδομάδες (για ένα δηλαδή περίπου μήνα πριν τις εξετάσεις), ενώ πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών είναι τα μαθήματα αυτά να πραγματοποιούνται από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

 Ειδική αγωγή

Ο κ. Φίλης περιμένει δήθεν από την εκπαιδευτική κοινότητα προτάσεις για τον πιο ευαίσθητο τομέα της εκπαίδευσης, τη στιγμή που έχουν να πραγματοποιηθούν προσλήψεις μόνιμου προσωπικού πολλά χρόνια, φτάνοντας την αναλογία αναπληρωτών-μονίμων στο 245% υπέρ των πρώτων! Στη συνάντηση με τις ομοσπονδίες καθηγητών και δασκάλων παρουσιάστηκαν στον υπουργό επιστημονικά και εκπαιδευτικά επιχειρήματα, προκειμένου να αποσύρει την τροπολογία για την ειδική αγωγή και τα τμήματα ένταξης και να συζητηθεί το θέμα πρώτα με τους αρμόδιους φορείς. Η απάντηση ήταν αρνητική και μέσα σε τέσσερις ημέρες ψηφίστηκε στη Βουλή.

 Τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα

Έχει μάλλον επιλεκτική μνήμη η ηγεσία του υπουργείου! Ξεχνά ότι υπάρχουν σχολεία που εξαιτίας των κενών γίνεται περικοπή ωρών στα ωρολόγια προγράμματα, προκειμένου να κάνουν όλοι οι μαθητές λίγες ώρες μάθημα; Ξεχνά ότι φτάσαμε στο σημείο να διδάσκεται το ίδιο μάθημα στο ίδιο τμήμα από διαφορετικούς δασκάλους ή καθηγητές;

Μάλιστα μετά και τις συκοφαντικές δηλώσεις του υπουργού στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής περί δήθεν πλασματικών κενών, (λόγω των 13.500 ωρών γραμματειακής υποστήριξης, δηλ. του 0,48% των συνολικών ωρών διδασκαλίας), ανατέθηκε στους σχολικούς συμβούλους η εκ νέου εξέταση των εγκεκριμένων ωρολόγιων προγραμμάτων, μήπως ξετρυπώσουν καμία ωρίτσα και μετακινήσουν πάλι εκπαιδευτικούς, μετατρέποντας το εργασιακό καθεστώς ακόμα περισσότερων σε «λάστιχο» για να καλύψουν τα κενά της πολιτικής τους.

Με αυτόν τον τρόπο, καταστρατηγώντας τα ωρολόγια προγράμματα και κάθε παιδαγωγική αρχή, για ακόμη μία φορά εκπαιδευτικοί και μαθητές αντιμετωπίζονται ως αριθμοί που πρέπει να χωρέσουν στα αυστηρά καλούπια της υποχρηματοδότησης και της εγκατάλειψης του δημόσιου σχολείου.

Ταυτόχρονα, δεν μπορεί να γίνει «διάλογος» με την κυβέρνηση και τους υπουργούς της σε μια περίοδο που συζητά με τους «θεσμούς» την ισοπέδωση της κοινωνικής ασφάλισης, το ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας, την ένταση της φορολεηλασίας, την κατεδάφιση της υγείας και του πολιτισμού, τον αντιαπεργιακό νόμο, την μείωση μισθών και συντάξεων, την επέκταση του εργασιακού μεσαίωνα…..

Στη φιέστα που διοργανώνουν δε θα βρουν υποστηρικτές. Θα μας βρίσκουν συνεχώς μπροστά τους, να διεκδικούμε και να υπερασπιζόμαστε ένα δημόσιο δωρεάν δημοκρατικό σχολείο που χωρά όλα τα παιδιά και τις ανάγκες τους!

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να γυρίσουν την πλάτη τους στην προσχηματική διαδικασία «διαλόγου».

Κανένας Σύλλογος Διδασκόντων, κανείς εκπαιδευτικός να μην νομιμοποιήσει με τη συμμετοχή του το μονόλογο κυβέρνησης – δανειστών-ΕΕ, ΔΝΤ, ΟΟΣΑ.

Καλούμε τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών ΠΕ και τη ΔΟΕ να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις ΔΟΕ ΚΑΙ ΟΛΜΕ ΝΑ ΑΠΟΧΩΡΗΣΟΥΝ ΤΩΡΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΟΣΧΗΜΑΤΙΚΟ «ΔΙΑΛΟΓΟ».


                                                      ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΠΕ

Δευτέρα, 15 Φεβρουαρίου 2016

Χτύπημα στην Ειδική Αγωγή από την Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ - ΕΕ - ΔΝΤ- ΟΟΣΑ




ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ  ΠΕ & ΔΕ
15  2 2016
www.paremvasis.gr                                                                                                                                                                                                      http://paremvaseisde.gr
ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΗ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
 Σε περιβάλλον «εθνικού διαλόγου» για την παιδεία και με την ελπίδα του αιφνιδιασμού του κόσμου της εκπαίδευσης, στο μέσο έντονων και κλιμακούμενων κινητοποιήσεων ενάντια στο ασφαλιστικό, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ, ακολουθώντας προσφιλείς τακτικές προηγούμενων κυβερνήσεων, κατέθεσε τροπολογία για την ειδική εκπαίδευση στο σχέδιο νόμου «μέτρα για την επιτάχυνση του κυβερνητικού έργου και άλλες διατάξεις».
Χρησιμοποιώντας έννοιες όπως «συνεκπαίδευση», συμπερίληψη», «προώθηση της ένταξης», «ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση», επιχειρεί να αναδιατάξει το εκπαιδευτικό σκηνικό στην ειδική αγωγή σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών. Όπως χρησιμοποιεί και την έννοια απελευθέρωση στην πολιτική της για απελευθέρωση της αγοράς εργασίας για να κρύψει τη δυνατότητα των εργοδοτών να απολύουν και να μειώνουν τους μισθούς κατά βούληση κι απελευθέρωση των τιμών για να κρύψουν τις αυξήσεις στις τιμές των αγαθών.
Αυτό που δεν μπορεί να κρύψει η κυβέρνηση είναι ο τελικός της στόχος: Η μείωση του κόστους στην ειδική αγωγή και η μείωση του συνολικού αριθμού των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που θα υποστηρίζουν από δω και πέρα τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών με βάση τις εντολές της Ε.Ε. και των 3ών μνημονίων. Αυτό είναι φανερό και από τα παρακάτω.
Σε ότι αφορά τα ειδικά σχολεία:
Στην αιτιολογική έκθεση για τις ΣΜΕΑΕ (σελ.3, παρ.3) αναφέρεται σε «προγράμματα συνεκπαίδευσης με συστεγαζόμενα ή μη γενικά σχολεία». Αυτό σημαίνει:
α) ότι δεν υπάρχει πολιτική βούληση και οικονομική πολιτική ώστε όλα τα ειδικά σχολεία να συστεγάζονται με γενικά  
β) ότι μαθητές των ειδικών σχολείων από τα μη συστεγαζόμενα ειδικά (που είναι και η πραγματικότητα σήμερα) θα μετακινούνται για τις ανάγκες της συνεκπαίδευσης προς τα γενικά.
Συμπεραίνουμε λοιπόν πως η μετακίνηση αυτή θα είναι μόνιμη με συνέπειες στην εκπαίδευση των μαθητών (ξέρει το υπουργείο ότι τα γενικά σχολεία δεν έχουν μόνιμο ΕΕΠ και ΕΒΠ αλλά ενίοτε 5/μηνίτες συμβασιούχους συναδέλφους), μείωση του μαθητικού δυναμικού των ειδικών σχολείων μόνο για «ειδικές περιπτώσεις» και μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών, του ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού. Άρα μεγάλη εξοικονόμηση πόρων στην κατεύθυνση του ΟΟΣΑ.
Σε  ότι αφορά τα τμήματα ένταξης
Στην αιτιολογική έκθεση για τις ΣΜΕΑΕ (σελ.3, παρ.5) αναφέρεται στην υποστήριξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες «εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους».  Το υπουργείο φαίνεται σαν να μη γνωρίζει ότι:
α) δεν υπάρχουν τμήματα ένταξης σε όλα τα σχολεία κι όταν παρουσιάζονται ανάγκες υποστήριξης μαθητών σε σχολεία που δεν υπάρχει Τ.Ε. δεν τοποθετείται εκπαιδευτικός Ε.Α.. Είναι χαρακτηριστική η περίπτωση των 8 δημοτικών σχολείων δυτ. Θεσσαλονίκης όπου ζητήθηκε από τους διευθυντές και τους συλλόγους διδασκόντων να υποστηριχθούν τα παιδιά των σχολείων με Τ.Ε. και η κεντρική διοίκηση δεν τοποθέτησε εκπαιδευτικούς ε.α. με το αιτιολογικό ότι δεν υπάρχει ΦΕΚ ίδρυσης Τ.Ε.. Τα παιδιά αυτά είτε παρέμειναν στα σχολεία τους χωρίς πρόσθετη υποστήριξη είτε μετακινήθηκαν στα όμορα όπου αύξησαν τον ήδη μεγάλο αριθμό παιδιών που υπάρχουν εκεί.
β) Ο αριθμός των παιδιών που υποστηρίζονται στα Τ.Ε. είναι παντού μεγαλύτερος από τον προβλεπόμενο με βάση το νόμο και οι εκπαιδευτικές τους ανάγκες διαφοροποιημένες σε κάθε τάξη και τμήμα γι’ αυτό και οι εκπαιδευτικοί ομαδοποιούν τα παιδιά με βάση τις ανάγκες τους για να τα υποστηρίζουν όσες ώρες περισσότερο γίνεται και για όσα εκπαιδευτικά πεδία περισσότερα μπορούν. Το σχέδιο του υπουργείο θα μειώσει δραματικά το χρόνο που θα αφιερώνεται σε κάθε παιδί σε βάρος του δικαιώματός του για ουσιαστική υποστήριξη.
Να πούμε τα πράγματα με το όνομά τους:
Η τροπολογία ακολουθεί τις οδηγίες της ΕΕ για την υποβάθμιση των σταθερών δομών της ειδικής εκπαίδευσης, με άλλοθι το επιχείρημα της πλήρους ένταξης μαθητών με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά σχολεία. Στοχοποιεί τους μαθητές με αναπηρία που υποστηρίζονται σε δημόσιες και δωρεάν δομές ειδικής αγωγής και επιδιώκει τη μείωση του κρατικού κόστους για την εκπαίδευσή τους. Το υπουργείο υλοποιεί δεσμεύσεις προηγούμενων κυβερνήσεων με περισσό ζήλο και προετοιμάζει το έδαφος για νέο χορό προγραμμάτων ΕΣΠΑ στο όνομα της συνεκπαίδευσης.
Η τροπολογία αλλάζει εντελώς το χαρακτήρα και τον προσανατολισμό των τμημάτων ένταξης, αφού χρεώνει στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στη δομή αυτή ρόλο part time παράλληλης στήριξης μικρότερου αριθμού μαθητών σε κάθε σχολική μονάδα. Καλλιεργεί  αντιλήψεις για το ότι η διαφοροποιημένη διδασκαλία αποτελεί την πανάκεια για τις εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των μαθητών στο όνομα της συνεκπαίδευσης, συμπερίληψης. Μειώνει τον εκπαιδευτικό χρόνο και τις στοχευμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που αντιστοιχούν σε κάθε μαθητή που υποστηρίζεται στο Τμήμα Ένταξης.
Στο όνομα της πλήρους ένταξης και αφού έχει σταθεροποιηθεί το μοίρασμα εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης σε 2,3 ή και 4 μαθητές με αναπηρία τα προηγούμενα χρόνια, σε συνδυασμό με την είσοδο των κουπονιών στην εκπαίδευση προετοιμάζεται η παραπέρα ιδιωτικοποίηση πλευρών της εκπαίδευσης, μεταφέροντας το κόστος στις οικογένειες των μαθητών. Ταυτόχρονα και ενώ υπάρχουν χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, διατηρεί με στόχο να υλοποιήσει παλαιότερη διάταξη για τοποθέτηση νηπιαγωγών ειδικής αγωγής σε ειδικά σχολεία.
Αγωνιζόμαστε για:
- Μόνιμους διορισμούς στα ΤΕ και ειδικά σχολεία ΤΩΡΑ.
-  Άμεση ίδρυση και επέκταση των Τμημάτων Ένταξης.
Όλοι/ες στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο υπουργείο παιδείας,
την Τετάρτη 17 Φεβρουαρίου, στις 13.30΄